بحث في هذه المدونة الإلكترونية

الأربعاء، 27 نوفمبر 2013

وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ القلب

1) النصوص:
الآية 46 من سورة الحج (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص:74 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 74

3) توثيق سورة الحج:
السورة : سورة الحج نوعها : مدنية عدد آياتها : 78 آية ترتيبها في القرآن الكريم : 22 سبب تسميتها : سميت "سورة الحج" تخليداً لدعوة الخليل إبراهيم عليه السلام، حين انتهى من بناء البيت العتيق ونادى الناس لحج بيت الله الحرام، تعنى بجانب التشريع .

4- مضامين النصوص:
ـ الآية 46 من سورة الحج (إحياء التربية الإسلامية):
تبين الآية الكريمة حاسة الإدراك الحقيقية ألا وهي القلب.

ـ الحديث الأول، ص:74 ( إ- ت- إ):
حقوق المسلم على أخيه المسلم، وبيان محل الصفة التي تقي من الظلمات ألا وهي القلب.

الاستنتاج:
مفهوم القلب: هو أهم وسيلة من وسائل الإدراك، بصلاحه يتم صلاح أعمال الجوارح والحواس، وبفساده تفسد هذه الأخيرة كذلك.

استعمالاته المباحة: - تدبر القرآن الكريم- تقوى الله- الإيمان الصادق- حسن النية- محبة الله والرسول والناس.

ما يجب أن أبتعد عنه لصلاح القلب: كل الصفات الذميمة: كالنفاق- المراءاة- الغضب- الكبر- الحسد...الخ
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة اللسان

1) النصوص:
الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 72

3) توثيق سورة البلد:
السورة : سورة البلد
نوعها : مكية
عدد آياتها : 20 آية مكية
ترتيبها في القرآن الكريم : 90
سبب تسميتها : سميت كذلك لذكر هذا الاسم في طليعتها، وهو البلد الحرام أي مكة التي شرفها الله بقبلة أهل المشرق والمغرب.

4) مضامين النصوص:
ـ الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية):
من الله تعالى على عباده بعينين ولسان وشفتين، وخيرهم بين طريق الخير والشر.

ـ الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ) :
علامة الإيمان بالله واليوم الآخر تتمثل في قول الخير أو التزام الصمت.

الاستنتاج:
مفهوم اللسان: هو عضلة صغيرة الحجم، سهلة التحريك وصعبة الضبط والتحكم، ولا نجاة من عواقبه إلا إذا أحسن استعماله.

أهميته: هو وسيلة للتذوق وللتواصل وللتعلم والقراءة، وكذا للتعبير عن أحاسيسنا وعن مشاعرنا.

استعمالاته المحرمة: النميمة- الغيبة- الكذب في القول والقسم- الخصومة والشتم والقذف- شهادة الزور..الخ
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة اللسان

1) النصوص:
الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 72

3) توثيق سورة البلد:
السورة : سورة البلد
نوعها : مكية
عدد آياتها : 20 آية مكية
ترتيبها في القرآن الكريم : 90
سبب تسميتها : سميت كذلك لذكر هذا الاسم في طليعتها، وهو البلد الحرام أي مكة التي شرفها الله بقبلة أهل المشرق والمغرب.

4) مضامين النصوص:
ـ الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية):
من الله تعالى على عباده بعينين ولسان وشفتين، وخيرهم بين طريق الخير والشر.

ـ الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ) :
علامة الإيمان بالله واليوم الآخر تتمثل في قول الخير أو التزام الصمت.

الاستنتاج:
مفهوم اللسان: هو عضلة صغيرة الحجم، سهلة التحريك وصعبة الضبط والتحكم، ولا نجاة من عواقبه إلا إذا أحسن استعماله.

أهميته: هو وسيلة للتذوق وللتواصل وللتعلم والقراءة، وكذا للتعبير عن أحاسيسنا وعن مشاعرنا.

استعمالاته المحرمة: النميمة- الغيبة- الكذب في القول والقسم- الخصومة والشتم والقذف- شهادة الزور..الخ
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة اللسان

1) النصوص:
الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 72

3) توثيق سورة البلد:
السورة : سورة البلد
نوعها : مكية
عدد آياتها : 20 آية مكية
ترتيبها في القرآن الكريم : 90
سبب تسميتها : سميت كذلك لذكر هذا الاسم في طليعتها، وهو البلد الحرام أي مكة التي شرفها الله بقبلة أهل المشرق والمغرب.

4) مضامين النصوص:
ـ الآيات 8-9- 10 من سورة البلد (إحياء التربية الإسلامية):
من الله تعالى على عباده بعينين ولسان وشفتين، وخيرهم بين طريق الخير والشر.

ـ الحديث الأول، ص: 72 ( إ- ت- إ) :
علامة الإيمان بالله واليوم الآخر تتمثل في قول الخير أو التزام الصمت.

الاستنتاج:
مفهوم اللسان: هو عضلة صغيرة الحجم، سهلة التحريك وصعبة الضبط والتحكم، ولا نجاة من عواقبه إلا إذا أحسن استعماله.

أهميته: هو وسيلة للتذوق وللتواصل وللتعلم والقراءة، وكذا للتعبير عن أحاسيسنا وعن مشاعرنا.

استعمالاته المحرمة: النميمة- الغيبة- الكذب في القول والقسم- الخصومة والشتم والقذف- شهادة الزور..الخ
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة اللسان

مدخل
- ما فائدة حاسة اللسان؟
- كيف يجب أن نستعمل حاسة اللسان؟
- كيف يمكن أن نشكر الله تعالى على نعمة اللسان؟
- هل للكلمة التي يتلفظ بها الإنسان تأثير أم لا؟ كيف ذلك؟


قراءة النصوص :
- الآية 8-9- 10 من سورة البلد. [الكتاب المدرسي]
- الحديث المتفق عليه. [الكتاب المدرسي]


توثيق النصوص :
- سورة البلد: سورة مكية، عدد آياتها 20 آية، رتبت بعد سورة الفجر، وقبل سورة الشمس.
- الحديث رواه أبو هريرة، وأخرجه الشيخان.


قاموس المفاهيم الأساسية:
هديناه: وضحنا وبينا له.
النجدين: طريق الخير وطريق الشر.

مضامين النصوص :
- بيان بعض النعم التي من الله تعالى بها على الإنسان.
- قول الخير أو الصمت من علامات الإيمان.


تحليل المحور الأول :
نعمة اللسان وأهميتها وبعض توظيفاتها المشروعة:
مفهومها و اهميتها :
اللسان نعمة عظيمة من نعم الله، وهي عبارة عن عضلة صغيرة الحجم إلا أن له أهمية كبرى في طاعة الله أو عصيانه، إذ بشهادته يستبين الكفر والإيمان، وهو محاسب ومراقب في كل ما ينطق به، وليسر تحريكه كان أصعب الأعضاء على الإنسان في الضبط والتحكم، ولا نجاة من سوء عواقبه إلا إذا أحسن استعماله.

- بعض توظيفاتها المشروعة : ترتيل القرآن الكريم وحسن تلاوته.
- ذكر الله تعا لى: ويشمل الذكر التسبيح، والتكبير، والتهليل، والاستغفار، والصلاة على الرسول الكريم محمد صلى الله عليه و سلم
- قول الكلام الطيب: ويشمل إفشاء السلام ورده، وتشميت العاطس، ومواساة المريض، والدعاء، وتعزية المصاب... إلخ.

نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: عرف بنعمة اللسان وأهميته.
- سؤال 2: لماذا يصعب ضبط اللسان؟
- سؤال 3: اذكر بعض استعمالات مشروعة أخرى للسان.

تحليل المحور الثاني :
بعض استعمالات اللسان غير المشروعة:
- النميمة؛ وذلك لأنها توقع العداوة بين الناس وتفرق أخوتهم ، وتوجب لصاحبها عذاب القبر، قال تعالى: ( ولا تطع كل حلاف مهين هماز مشاء بنميم )
- الكذب في القول والقسم؛ لأنه من علامات النفاق وضعف الإيمان، قال تعالى: ( إنما يفتري الكذب الذين لا يومنون )
- الخصومة والسباب والشتم والقذف؛ لأنه يزرع الحقد والضغينة بين الناس ويجرح مشاعرهم ويحدث الفتنة بينهم، فعن عائشة رضي الله عنها قالت: قال رسول الله صلى الله عليه و سلم « إن أبغض العباد إلى الله الألد الخصم »
- شهادة الزور وحضور مجالسه؛ لأن بها تهضم حقوق المظلومين قال تعالى في سياق مدح عباد الرحمان: ( والذين لا يشهدون الزور )


نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: أي المقولات يجب اجتنابها مما يلي:
الكلام في مساوئ جاري – الوشاية بزميلي – الإكثار من اليمين ولو كانت صادقة – اتهام المؤمنين بارتكاب فاحشة – الإكثار من قول لا إلى إلا الله – الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.
- سؤال 2: اذكر بعض الآفات المنتشرة في مجتمعك التي تفسد حاسة اللسان، وبين كيف يمكن معالجتها.
- سؤال 3: ما رأيك في السلوكات التالية:
- شخص يثرثر كثيرا، ولا يميز بين الغث والسمين فيما يقوله.
- رجل أعجمي يتتعتع في قراءة القرآن الكريم.
- رجل لا يشهد بالحق ويكتم الشهادة، ويبشهد دائما مجالس الزور.
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة اللسان

مدخل
- ما فائدة حاسة اللسان؟
- كيف يجب أن نستعمل حاسة اللسان؟
- كيف يمكن أن نشكر الله تعالى على نعمة اللسان؟
- هل للكلمة التي يتلفظ بها الإنسان تأثير أم لا؟ كيف ذلك؟


قراءة النصوص :
- الآية 8-9- 10 من سورة البلد. [الكتاب المدرسي]
- الحديث المتفق عليه. [الكتاب المدرسي]


توثيق النصوص :
- سورة البلد: سورة مكية، عدد آياتها 20 آية، رتبت بعد سورة الفجر، وقبل سورة الشمس.
- الحديث رواه أبو هريرة، وأخرجه الشيخان.


قاموس المفاهيم الأساسية:
هديناه: وضحنا وبينا له.
النجدين: طريق الخير وطريق الشر.

مضامين النصوص :
- بيان بعض النعم التي من الله تعالى بها على الإنسان.
- قول الخير أو الصمت من علامات الإيمان.


تحليل المحور الأول :
نعمة اللسان وأهميتها وبعض توظيفاتها المشروعة:
مفهومها و اهميتها :
اللسان نعمة عظيمة من نعم الله، وهي عبارة عن عضلة صغيرة الحجم إلا أن له أهمية كبرى في طاعة الله أو عصيانه، إذ بشهادته يستبين الكفر والإيمان، وهو محاسب ومراقب في كل ما ينطق به، وليسر تحريكه كان أصعب الأعضاء على الإنسان في الضبط والتحكم، ولا نجاة من سوء عواقبه إلا إذا أحسن استعماله.

- بعض توظيفاتها المشروعة : ترتيل القرآن الكريم وحسن تلاوته.
- ذكر الله تعا لى: ويشمل الذكر التسبيح، والتكبير، والتهليل، والاستغفار، والصلاة على الرسول الكريم محمد صلى الله عليه و سلم
- قول الكلام الطيب: ويشمل إفشاء السلام ورده، وتشميت العاطس، ومواساة المريض، والدعاء، وتعزية المصاب... إلخ.

نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: عرف بنعمة اللسان وأهميته.
- سؤال 2: لماذا يصعب ضبط اللسان؟
- سؤال 3: اذكر بعض استعمالات مشروعة أخرى للسان.

تحليل المحور الثاني :
بعض استعمالات اللسان غير المشروعة:
- النميمة؛ وذلك لأنها توقع العداوة بين الناس وتفرق أخوتهم ، وتوجب لصاحبها عذاب القبر، قال تعالى: ( ولا تطع كل حلاف مهين هماز مشاء بنميم )
- الكذب في القول والقسم؛ لأنه من علامات النفاق وضعف الإيمان، قال تعالى: ( إنما يفتري الكذب الذين لا يومنون )
- الخصومة والسباب والشتم والقذف؛ لأنه يزرع الحقد والضغينة بين الناس ويجرح مشاعرهم ويحدث الفتنة بينهم، فعن عائشة رضي الله عنها قالت: قال رسول الله صلى الله عليه و سلم « إن أبغض العباد إلى الله الألد الخصم »
- شهادة الزور وحضور مجالسه؛ لأن بها تهضم حقوق المظلومين قال تعالى في سياق مدح عباد الرحمان: ( والذين لا يشهدون الزور )


نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: أي المقولات يجب اجتنابها مما يلي:
الكلام في مساوئ جاري – الوشاية بزميلي – الإكثار من اليمين ولو كانت صادقة – اتهام المؤمنين بارتكاب فاحشة – الإكثار من قول لا إلى إلا الله – الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.
- سؤال 2: اذكر بعض الآفات المنتشرة في مجتمعك التي تفسد حاسة اللسان، وبين كيف يمكن معالجتها.
- سؤال 3: ما رأيك في السلوكات التالية:
- شخص يثرثر كثيرا، ولا يميز بين الغث والسمين فيما يقوله.
- رجل أعجمي يتتعتع في قراءة القرآن الكريم.
- رجل لا يشهد بالحق ويكتم الشهادة، ويبشهد دائما مجالس الزور.
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة البصر

1) النصوص:
الآية 2 من سورة الإنسان (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول،ص: 70 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 70

3) توثيق سورة الإنسان:
السورة : سورة الإنسان
نوعها : مدنية
عدد آياتها : 31 آية
ترتيبها في القرآن الكريم : 76
سبب تسميتها : سميت بهذا الاسم لغالبية أحوال الإنسان فيها.

4- مضامين النصوص:
ـ الآية 2 من سورة الإنسان (إحياء التربية الإسلامية):
بيان الله تعالى لمراحل خلق الإنسان، وامتنانه عليه بنعمتي السمع والبصر، وتنبيهه إلى مسؤوليته عنهما.

ـ الحديث الأول، ص: 70 ( إ- ت- إ) :
جزاء من أحسن استعمال بصره.

الاستنتاج:
مفهوم البصر:
البصر هو الوسيلة التي يهتدي بها الإنسان في طريقه، ويرى ما حوله من الأشياء، وتعد ثاني وسيلة للتعلم بعد السمع، وأول جهاز يشتغل يوم القيامة عندما يبعث الإنسان.

استعمالاته المحرمة:
النظر إلى مفاتن المرأة- الإطلاع على عورات الناس والتجسس عليهم- النظر إلى المجلات ذات الصور المخلة بالحياء أو إلى الأفلام الخليعة- النظر بعين الاحتقار والانتقاص من قدر الناس أو بعين الغيرة والحقد والحسد.

استعمالاته المشروعة: النظر إلى:
- ما تشيد به الطبيعة.
- القرآن الكريم.
- الأحاديث النبوية الشريفة.
- النظر إلى الكون وتأمل عظمة الخالق عز وجل.
- القنوات الإسلامية والمفيدة، وإلى كل ما أباحه لنا الشرع الإسلامي
وحدة التربية التواصلية والإعلامية : حفظ حاسة البصر

مدخل
- ما فائدة حاسة البصر؟
- كيف يجب أن نستعمل حاسة البصر؟
- كيف يمكن أن نشكر الله تعالى على نعمة البصر؟
- علام يدل غض البصر؟


قراءة النصوص :
- الآية 02 من سورة الإنسان. [الكتاب المدرسي]
- حديث الحاكم. [الكتاب المدرسي]


توثيق النصوص :
- سورة الإنسا ن: سورة مدنية، عدد آياتها 31 آية، رتبت بعد سورة القيامة، وقبل سورة المرسلات.
- الحديث رواه أبو هريرة، وأخرجه الحاكم.


قاموس المفاهيم الأساسية:
نطفة: ماء الرجل الذي يكون منه الولد.
أمشاج: أخلاط.
نبتليه: نختبره.
فقئت: أقلعت أو عورت.

مضامين النصوص :
- من الله تعالى على الإنسان بعد خلقه من نطفة بنعمتي السمع والبصر.
- بيان أن بعض استعمالات البصر المحمودة تنجي من النار يوم القيامة.


تحليل المحور الأول :
نعمة البصر وأهميتها وبعض توظيفاتها المشروعة: مفهومها و اهميتها: هي نعمة عظيمة من نعم الله تعالى على الإنسان، تتجلى في كو نها وسيلة يرى بها الإنسان الأشياء، ويهتدي بها ، كما أن البصر يعد من وسائل التعلم والإدراك؛ لذلك وجب شكر الله على هذه النعمة. لكن هذه النعمة قد تتحول إلى نقمة إذا أساء الإنسان استعمالها.
بعض توظيفاتها المشروعة :
- النظر إلى المصحف الشريف، وأ حاديث النبي صلى الله عليه و سلم ، وكتب العلم النافع.
- النظر إلى مظاهر الكون البديع.
- النظر بالرحمة والعطف إلى الوالدين وإلى الناس.
- الحراسة في سبيل الله والبكاء من خشيته والكف عن محارمه.


نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: عرف بنعمة البصر وأهميته.
- سؤال 2: اذكر أثر حاسة البصر على القلب.
- سؤال 3: اذكر بعض توظيفات البصر المشروعة.

تحليل المحور الثاني :
بعض استعمالات البصر غير المشروعة:
- نظر الرجل إلى المرأة الأجنبية، ونظر المرأة إلى الرجل الأجنبي بشهوة.
- النظر إلى عورات الناس.
- النظر في المجلات التي تعرض صور الدعارة والعري والأشرطة السينمائية والمسلسلات، والإشهارات المبثوثة عبر الفضائيات وشبكات الأنترنت التي تقدم مشاهد العلاقة الجنسية...
- استعمال البصر للتجسس على الآخرين. وذلك لأن هذه الأشياء تثير الغرائز والشهوات و تهيجها مما يؤدي إلى ارتكاب ما حرم الله من الفواحش.
قال تعالى : ( قل للمؤمنين يغضوا من ابصارهم ويحفظوا فروجهم ذلك أزكى لهم، إن الله خبير بما يصنعون، وقل للمؤمنات يغضضن من أبصارهن ويحفظن فروجهن )


نشاط تعليمي تقويمي :
سؤال 1: أي المشاهد يجب اجتنابها مما يلي:
مناظر طبيعية – مجلات العري والدعارة – عورات الناس – المصحف الشريف – التجسس على الجار – نظرة كراهية تجاه الناس – نظرة عطف ورحمة تجاه الفقراء.

- سؤال 2: اذكر بعض الآفات المنتشرة في مجتمعك التي تفسد حاسة البصر.
- سؤال 3: ما رأيك في السلوكات التالية:
- شخص يطل من شق النافذة لينظر ما يصنع جاره.
- رجل يتأمل مشهد فتاة تقدم عرضا للباس فاضح على إحدى القنوات.
- شاب يشاهد مجلة تعرض صور العلاقات الجنسية.
وحدة التربية التواصلية والإعلامية: حفظ حاسة السمع



1) النصوص:
الآية 78 من سورة المؤمنون (إحياء التربية الإسلامية).
الآية 19-20 من سورة فصلت ( إ- ت- إ).

2) الشروح:
ص: 68

3) توثيق سورة المؤمنون:
السورة : سورة المؤمنون
نوعها : مكية
عدد آياتها : 118 آية
ترتيبها في القرآن الكريم : 23
سبب تسميتها : سميت بهذا الاسم إشادة بفضائل المؤمنين الكريمة التي استحقوا بها جنة النعيم.

4- مضامين النصوص:
ـ الآية 78 من سورة المؤمنون (إحياء التربية الإسلامية):
من أعظم النعم التي أنعم الله تعالى بها على عباده حاسة السمع، مما يستدعي شكره والاعتراف بفضله.

ـ الآية 19-20 من سورة فصلت ( إ- ت- إ):
تظهر لنا الآية الكريمة مصير أعداء الله، وهو أن حواسهم ستشهد عليهم يوم القيامة بما كانوا يعملون.

الاستنتاج:
مفهوم السمع:
السمع نعمة عظيمة من الله بها على عباده، وهي الجهاز الذي يلتقط الأصوات الخارجية، ويحدث نوعا من التواصل والتفاهم بين المتخاطبين، ويعتبر السمع هو الوسيلة الأولى، وهو أول جهاز يشتغل عند الإنسان وآخر جهاز يموت.

استعمالاته المباحة: الاستماع إلى:
- القرآن الكريم.
- الأحاديث النبوية الشريفة.
- أهل العلم والفتوى والحكماء.
- ما تجيد به الطبيعة الجميلة- القول الطيب.


استعمالاته المحرمة:
- البعد عن مواطن اللغو وتجنب مخالطة أهله- الإعراض عن سماع الغيبة والنميمة...الخ
وحدة التربية التواصلية والإعلامية: حفظ حاسة السمع



مدخل
- ما هي أعظم نعمة أنعم الله بها على الإنسان؟
- ما فائدة الحواس؟
- كيف يجب على المسلم أن يعتبر الحواس؟
- ماذا يجب علينا تجاه نعمة الحواس؟


قراءة النصوص :
- الآية 78 من سورة المؤمنون. [الكتاب المدرسي]
- الآية 19 - 20 من سورة فصلت. [الكتاب المدرسي]


توثيق النصوص :
- سورة المؤمنون: سورة مكية، عدد آيا تها 118 آية، رتبت بعد سورة الحج، وقبل سورة النور.
- سورة فصلت: سورة مكية، عدد آياتها 54 آية، رتبت بعد سورة غافر، وقبل سورة الشورى.


قاموس المفاهيم الأساسية:
أنشأ: خلق وجعل.
الأفئدة: القلوب.
يوزعون: يساقون ويدفعون إلى جهنم.

مضامين النصوص :
- بيان النعم التي جاد بها الله تعالى على الإنسان، والتذكير بوجوب شكرها.
- شهادة الحواس على أعداء الله يوم القيامة سبب لحفظها من المحرمات.


تحليل المحور الأول :
نعمة السمع وأهميتها وبعض توظيفاتها المشروعة:

مفهومها و اهميتها :
هي من أعظم وسائل الإدراك التي أكرم الله بها الإنسان، وهي كما أثبت العلم الحديث تشتغل عند الجنين قبل البصر... وتتجلى أهميتها في كونها وسيلة لتلقي النداء بالصلاة وأخذ العلم، ووسيلة للتلذذ بالمسموعات الطيبة.

بعض توظيفاتها المشروعة :
- الاستماع إلى القرآن الكريم.
- سماع الحديث النبوي وآثار الصحابة والصالحين وقصصهم.
- سماع القول الطيب كالشعر والخطبة والمحاضرة والدرس والنصيحة.
- سماع الأصوات الطبيعية الجميلة كخرير المياه، وتغريد العصافير..


نشاط تقويمي تعليمي :
- سؤال 1: ما الغاية من خلق الله تعالى حاسة السمع؟
- سؤال 2: اذكر بعض التوظيفات المشروعة لحاسة السمع.
- سؤال 3: كيف يمكن أن نشكر الله على نعمة السمع؟

تحليل المحور الثاني :
بعض استعمالات السمع غير المشروعة:
- الاستماع لمن يسخر من آيات ا لله ورسوله ودينه، لأن ذلك يفسد العقيدة، قال تعا لى: ( قد نزل عليكم في الكتاب أن اذا سمعتم آيات الله يكفر بها ويستهزأ بها فلا تقعدوا معهم حتى يخوضوا في حديث غيره إنكم إذا مثلهم . )
- التنصت والتجسس، لأنه من فضول السمع وتتبع عورات الناس، قال تعالى: ( ولا تجسسوا . )
- الاستماع لمن يغتاب الآخرين، لأنه مشاركة في انتهاك أعراض الناس، عن ابن عمر رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه و سلم .« المستمع أحد المغتابين »


- الاستماع للهو الحديث: كالغناء الفاحش، والشعر الماجن، والكلام القبيح؛ لما في ذلك من إثارة للغرائز والشهوات المحرمة، قال تعالى: ( ومن الناس من يشتري لهو الحديث ليضل عن سبيل الله بغير علم ويتخذها هزؤا أولئك لهم عذاب مهين . )

نشاط تعليمي تقويمي :
- سؤال 1: أي المسموعات يجب اجتنابها مما يلي: المديح النبوي – كلام حول مساوئ جاري – درس حول النميمة – تلاوة القرآن – التجسس على صديق – الاستماع للكلام الباذئ والقبيح في الشارع.
- سؤال 2: اذكر بعض الآفات المنتشرة في مجتمعك التي تفسد حاسة السمع
     دعامة من القرآن الكريم : سورة الحجرات الآية: 11


1) النصوص:

 سورة الحجرات الآية 11 (، ص: 111 من كتاب المقرر). 
 بسم الله الرحمن الرحيم
يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَىٰ أَنْ يَكُونُوا خَيْرًا مِنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَىٰ أَنْ يَكُنَّ خَيْرًا مِنْهُنَّ ۖ وَلَا تَلْمِزُوا أَنْفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ ۖ بِئْسَ الِاسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ ۚ وَمَنْ لَمْ يَتُبْ فَأُولَٰئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ ﴿١١﴾

2) توثيق سورة الحجرات :  
 السورة : سورة الحجرات    
 نوعها :  مدنية
 عدد آياتها : 18آية
 ترتيبها في القرآن الكريم : 49
ترتيبها بين السور : جاءت بعد سورة الفتح وقبل سورة ق
 سبب تسميتها: سميت ‏سورة ‏الحجرات ‏لأن ‏الله ‏تعالى ‏ذكر  فيها حرمة بيوت النبي وهي الحجرات التي كان يسكنها أمهات المؤمنين الطاهرات رضوان الله عليهم وهذا لتربطنا بالنبي وفي هذا دلالة أيضاً على ارتباط السور الثلاثة محمد والفتح والحجرات بمحور واحد هو (محمد) ففي سورة محمد كان الهدف إتّباع الرسول وفي سورة الفتح مواصفات أتباعه وفي سورة الحجرات أدب التعامل مع الرسول صلى الله عليه وسلم والمجتمع.‎



3) الشروح:
لا يسخر    : لا يستهزئ ولا يحتقر.
ولا تلمزوا أنفسكم  : لا يعب بعضكم بعضا.
لا تنابزوا  :لا يدع بعضكم بعضا بلقب السوء.
بئس الاسم الفسوق بعد الإيمان  : أي بئس أن تستبدلوا اسم الإيمان باسم الفسوق أن يقول : يا يهودي أو يا فاسق بعدما آمن وتاب ،وقيل معناه : إن من فعل ما نهي عنه من السخرية واللمز والنبز فهو فاسق ، وبئس الاسم الفسوق بعد الإيمان ، فلا تفعلوا ذلك فتستحقوا اسم الفسوق.       
والفسوق : هو الخروج عن طاعة الله عز وجل.


4 - المضمون العام:
دعوة الإسلام إلى التحلي بمكارم الأخلاق والالتزام بالتقوى.

5 - المضامين الأساسية:الآية 11:
- نهيه  تعالى عن مجموعة من الصفات الذميمة حفاظا على تماسك المجتمع ووحدته.

استنتاج:
في هذه الآية الكريمة دعا الإسلام إلى ترسيخ وتقويم سلوك المسلم بتجنب الصفات الذميمة التي تثير الانحلال الاجتماعي كالسخرية واللمز والتنابز، و كلها آثام يقترفها الإنسان باللسان، فعلينا توظيفه فيما يرضي الله تعالى حتى لا نكون من الظالمين، خاصة وأن خالق البشرية جعل أساس التفاضل بين الناس بالتقوى حيث قال جل من قائل: "إن أكرمكم عند الله أتقاكم"فالمرء يقاس بمقدار صلاحه واستقامته على منهج الله، وقيمة الإنسان في المجتمع إنما هي بمقدار نفعه لمجتمعه، وخدمته لأمته، فيجب علينا أن نحترم الناس على هذا المقياس، ونزنهم بهذا الميزان العادل.

المصدر : www.lebastion.ma

*******************************************************************************************************
سورة الحجرات
هذه السورة الكريمة مدنية، وهي على وجازتها سورة جليلة ضخمة، تتضمن حقائق التربية الخالدة، وأسس المدنية الفاضلة، حتى سماها بعض المفسرين سورة الأخلاق.
 
ابتدأت السورة الكريمة بالأدب الرفيع الذي أدب الله به المؤمنين، تجاه شريعة الله وأمر رسوله، وهو ألا يبرموا أمرا، أو يبدوا رأيا، أو يقضوا حكما في حضرة الرسول صلى الله عليه وسلم، حتى يستشيروه، ويستمسكوا بارشاداته الحكيمة { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تُقَدِّمُوا بَيْنَ يَدَيِ اللَّـهِ وَرَسُولِهِ وَاتَّقُوا اللَّـهَ إِنَّ اللَّـهَ سَمِيعٌ عَلِيمٌ  }.


ثم انتقلت إلى أدب آخر وهو خفض الصوت إذا تحدثوا مع الرسول صلى الله عليه وسلم تعظيما لقدره الشريف، واحتراما لمقامه السامي، فإنه ليس كعامة الناس بل هو رسول الله، ومن واجب المؤمنين أن يتأدبوا معه في الخطاب مع التوقير والتعظيم والإجلال { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تَرْفَعُوا أَصْوَاتَكُمْ فَوْقَ صَوْتِ النَّبِيِّ } الآيات.


ومن الأدب الخاص إلى الأدب العام، تنتقل السورة لتقرير دعائم المجتمع الفاضل، فتأمر المؤمنين بعدم السماع للإشاعات، وتأمر بالتثبت من الأنباء والأخبار، لاسيما إن كان الخبر صادرا عن شخص غير عدل أو شخص متهم، فكم من كلمة نقلها فاجر فاسق، سببت كارثة من الكوارث، وكم من خبر لم يتثبت منه سامعه، جر وبالا، وأحدث انقساما {  يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا } .


ودعت السورة إلى الإصلاح بين المتخاصمين، ودفع عدوان الباغين { وَإِن طَائِفَتَانِ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ اقْتَتَلُوا فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُمَا  } .


وحذرت السورة من السخرية والهمز واللمز، ونفرت من الغيبة والتجسس، والظن السيئ بالمؤمنين، ودعت إلى مكارم الأخلاق، والفضائل الاجتماعية، وحين حذرت من الغيبة جاء النهي في تعبير رائع عجيب، أبدعه القرآن غاية الإبداع، صورة رجل يجلس إلى جنب أخ له ميت ينهش منه ويأكل لحمه { وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضًا أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ  }   ويا له من تنفير عجيب؟!



وختمت السورة بالحديث عن الأعراب الذين ظنوا الايمان كلمة تقال باللسان، وجاءوا يمنون على الرسول إيمانهم، وقد وضحت حقيقة الإيمان، وحقيقة الإسلام، وشروط المؤمن الكامل، وهو الذي جمع الإيمان، والإخلاص والجهاد، والعمل الصالح {  إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ الَّذِينَ آمَنُوا بِاللَّـهِ وَرَسُولِهِ ثُمَّ لَمْ يَرْتَابُوا وَجَاهَدُوا بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنفُسِهِمْ فِي سَبِيلِ اللَّـهِ أُولَـئِكَ هُمُ الصَّادِقُونَ   } إلى آخر السورة الكريمة.
وحدة التربية الصحية والوقائية : الفوائد الصحية للعبادات في الإسلام

1) النصوص:
الآية 108 من سورة التوبة (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 64 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 64

3) مضامين النصوص:
ـ الآية 108 من سورة التوبة (إحياء التربية الإسلامية):
نيل المتطهرين لمحبة الله تعالى.

ـ الحديث الأول ،ص: 64 ( إ- ت- إ):
يحتل الصيام مكانة عالية في الإسلام، وبيان فوائده الصحية.

الاستنتاج:
مفهوم العبادة في الإسلام: هي اسم جامع لكل ما يحبه الله ويرضاه من أقوال وأفعال ظاهرة أو باطنة بهدف التقرب إلى الله ونيل رضاه.

مفهوم الطهارة: هي التخلص من الأوساخ والشعور بالراحة والاستجمام، وكذا التخلص من الجراثيم والميكروبات.

بعض الفوائد الصحية للعبادات:
الصلاة:
- التخفيف من آلام أسفل الظهر وتليين فقرات سلسلته.
- تحريك المفاصل والعضلات وتقويتها.
- المساعدة على الهضم وتجنب الإصابة بألم عرق النسا.


الصيام:
- مساعدة الجهاز الهضمي على القيام بوظائفه.
- تنظيم الدورة الدموية.


الزكاة:
إحساس المزكي بالراحة النفسية- التعود على الإيثار والعطاء والقضاء على الصفات المذمومة ( الطمع- البخل الشديد- الحسد…الخ).
وحدة التربية الصحية والوقائية : عناية الإسلام بالصحة البد نية

1) النصوص:
الآية 29 من سورة النساء (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 62 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص: 62

3) مضامين النصوص:
ـ الآية 29 من سورة النساء (إحياء التربية الإسلامية):
نهى الله تعالى عن تعريض الجسم للضرر والتذكير برحمته بعباده.

ـ الحديث الأول ،ص: 62 ( إ- ت- إ):
يبين لنا الحديث الشريف أن الإسلام لا يكلفنا ما لا طاقة لنا به بل وضع لنا رخصا في حال المرض أو العجز .

الاستنتاج:
مفهوم الصحة: هي من أعظم نعم الله على الإنسان، و هي نوعان نفسية وبدنية:

النفسية أساسها راحة البال وطمأنينة القلب بالإيمان القوي والعقيدة الصحيحة والعقل السليم،

أما الصحة البد نية، فتكون بسلامة الجسم من الأمراض والعلل، لذلك حث الإسلام على الحفاظ عليها وتجنب الوهن والضعف بممارسة بعض الرياضات.

الغاية منها: إتقان العبادة- الدفاع عن الدين- الجهاد- صيانة العرض والشرف والمال- القيام بالواجبات البد نية والذهنية على أكمل وجه- مساعدة العجزى والمرضى.
وحدة التربية الصحية والوقائية : الآفات الصحية وكيف عالجها الإسلام ( التدخين- المخدرات- الخمر)


1) النصوص:

قال تعالى : " انما الخمر و الميسر و الانصاب و الازلام رجس من عمل الشيطان فاجتنبوه لعلكم تفلحون ، انما يريد الشيطان ان يوقع بينكم العداوة و البغضاء في الخمر و الميسر و يصدكم عن ذكر الله و عن الصلاة، فهل انتم منتهون ". سورة المائدة- الاية 90 / 91.
قال تعالى :"و يحل لهم الطيبات و يحرم عليهم الخبائث."الاعراف157
قال تعالى :"و لا تلقوا بايديكم الى التهلكة."سورة البقرة – الاية 195.


- عن انس رضي الله عنه قال :"لعن رسول الله صلى الله عليه و سلم في الخمر عشرة :عاصرها ، و معتصرها ،و شاربها ، و حاملها ،و المحمولة اليه ، و ساقيها، و بائعها ، و آكل ثمنها ، و المشتري لها ، و المشتراة له." .سنن الترمذي – الحديث 1216
- عن ابن عمر رضي الله عنهما قال ، قال رسول الله صلى الله عليه و سلم :"كل مسكر خمر و كل خمر حرام."اخرجه مسلم.
- قال صلى الله عليه و سلم فيما رواه عنه عثمان رضي الله عنه : "لا تشرب الخمر فانها مفتاح كل شر.".اخرجه ابن ماجة.
عن ا م سلمة رضي الله عنها قالت :" نهى رسول الله صلى الله عليه و سلم عن كل مسكر و مفتر." .أخرجه ابو داود.


2) الشروح:
ص 60 (إحياء التربية الإسلامية):

3) مضامين النصوص:
ـ الآيتان 90-91 من سورة المائدة (إحياء التربية الإسلامية):
بيان الله تعالى مفهوم بعض الآفات الخطيرة، وتوضيح أخطارها وحكمها الشرعي.

ـ الحديث الأول ،ص: 60 ( إ- ت- إ):
نهى الرسول صلى الله عليه وسلم عن تناول كل مسكر ومرخ للجسم تجنبا لما يحدثه من ضرر على صحة الإنسان.

الاستنتاج:

الخمر: الخمر هي ام الخبائث ،و هي اسم جامع لكل ما يؤدي الى السكر،كيفما كانالمصدر(عنب،شعير،او غيره..) مما يؤدي الى فقدان العقل ، و يحجبه عن الادراك و القيام بوظيفته الموكولة اليه. و هو حرام شرعا بكتاب الله و سنة رسوله .

المخدرات: كل مفتر يرخي الاعصاب و يحدث ضعفا و خمولا في الجسم و يحجب العقل عن ادراك الصواب سواء كان المفتر مأكولا أومشموما أو محقونا. و لها نفس اضرار الخمر.

التدخين: هو مادة عشبية سامة كالسجائر وغيرها تحتوي على مواد تؤثر في الجسم منها مادة النيكوتين التي لها مفعول خطير على الاوعية الدموية ...و الجهاز التنفسي خصوصا مما يؤدي الى سرطان الرئة و الحنجرة، و بالتالي الموت البطيء...

حكم هذه الآفات: حرام بالكتاب والسنة وإجماع العلماء.

مخاطرها: تسبب في أمراض خطيرة، بل ومهلكة في بعض الأحيان ومختلفة الأنواع من باطنية وتنفسية وجلدية.

طرق الوقاية منها: الامتناع عن شراء هذه المفاسد وعن بيعها وترويجها أو الدعاية لها- عدم مجالسة أو مصاحبة متعاطيها- إسداء النصح لهم، وتوعية الناس بمخاطر هذه المفاسد- ملء وقت الفراغ بالأمور المفيدة والتزام شرع الله
وحدة التربية الصحية والوقائية : الوقاية الصحية في الإسلام

1) النصوص:
الآية 195 من سورة البقرة (إحياء التربية الإسلامية).
الحديث الأول، ص: 58 ( إ- ت- إ).

2) الشروح:
ص: 58

3) مضامين النصوص:
ـ الآية 195 من سورة البقرة:
نهى الله تعالى عباده عن إلحاق الضرر بأنفسهم وتعريضها للهلاك والموت.

ـ الحديث الأول ،ص: 58 ( إ- ت- إ):
أمر الرسول صلى الله عليه وسلم بإتباع منهج وقائي يتمتع في منع الدخول أو الخروج من أرض بها طاعون تجنبا لتوسيع دائرة هذا الوباء.

الاستنتاج:
مفهوم الوقاية: هي الحفظ والصيانة والاتقاء، أما شرعا هي إتباع السبل الشرعية والعلمية الكفيلة بمنع حصول الضرر.

حكمها في الإسلام والهدف منها: هي واجبة، بها تتم عبادة الله تعالى، والتقرب إليه- بها ينفع الإنسان نفسه وعياله.

وسائل الوقاية: نظافة البدن والمكان والملبس والمأكل- حماية البيئة من التلوث- عدم الإسراف والتبذير في الأكل والشرب- الابتعاد عن كل ما حرم الله من المأكولات والمشروبات- الالتزام بآداب الأكل والشرب- الاعتناء بنظافة مرافقنا العمومية- القيام بالواجبات الدينية- الابتعاد عن الفواحش من زنا...الخ.

الفوائد الصحية: التخلص من الجراثيم- تقوية العضلات- الحفاظ على الجهاز الهضمي سليما- الحفاظ على سلامة العقل والبدن- اتقاء أمراض العصر
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : دعامة من القرآن الكريم : سورة الحجرات من الآية 9 إلى الآية 10

1) النصوص:
سورة الحجرات من الآية 9 إلى الآية 10 .

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِ
وَإِنْ طائِفَتانِ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ اقْتَتَلُوا فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُما فَإِنْ بَغَتْ إِحْداهُما عَلَى الْأُخْرى فَقاتِلُوا الَّتِي تَبْغِي حَتَّى تَفِي ءَ إِلى أَمْرِ اللَّهِ فَإِنْ فاءَتْ فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُما بِالْعَدْلِ وَأَقْسِطُوا إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ (9)
إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ (10)
 


2) توثيق سورة الحجرات :  
 السورة : سورة الحجرات    
 نوعها :  مدنية
 عدد آياتها : 18آية
 ترتيبها في القرآن الكريم : 49
ترتيبها بين السور : جاءت بعد سورة الفتح وقبل سورة ق
 سبب تسميتها: سميت ‏سورة ‏الحجرات ‏لأن ‏الله ‏تعالى ‏ذكر  فيها حرمة بيوت النبي وهي الحجرات التي كان يسكنها أمهات المؤمنين الطاهرات رضوان الله عليهم وهذا لتربطنا بالنبي وفي هذا دلالة أيضاً على ارتباط السور الثلاثة محمد والفتح والحجرات بمحور واحد هو (محمد) ففي سورة محمد كان الهدف إتّباع الرسول وفي سورة الفتح مواصفات أتباعه وفي سورة الحجرات أدب التعامل مع الرسول صلى الله عليه وسلم والمجتمع.‎ 



  3) الشروح:
طائفتين : جماعتين.
اقتتلوا : أرادوا القتال وجنحوا له.
بغت إحداها : طغت واعتدت وظلمت.
تفيء إلى أمر الله : ترجع إلى الحق وتقبل الصلح.
فأصلحوا بينهما : اعملوا كل ما في جهدكم للإصلاح بينهما.
وأقسطوا : أعدلوا في جميع أموركم
المقسطين : العادلين 
 
  4) المضمون العام:
حرص الإسلام على وحدة المجتمع الإسلامي بالدعوة إلى الإصلاح بين الفئتين المتخاصمتين من المؤمنين، استجابة لأمر الله ونيل رضاه ورحمته. 
 
  5) المعاني الأساسية للآيات:
ـ الآية 9 من سورة الحجرات:
يعتبر الإصلاح بين الجماعتين المتنازعتين أمرا واجبا.

ـ الآيتان 10 من سورة الحجرات:
تقرير الخالق عز وجل بأن الأخوة الدينية هي أقوى الروابط التي تجمع بين المؤمنين في كل زمان ومكان.

استنتاج:
يأمر الله سبحانه في هاتين الآيتين الكريمتين عباده المؤمنين بالحد من فتنة الاقتتال، والسعي إلى الإصلاح بين الجماعتين المتخاصمتين، فإن رفضت إحدى الطائفتين وقف الاقتتال، فعلى باقي المسلمين أن يقاتلوا الفئة الظالمة حتى تكف عن القتال وتقبل الصلح.وحث الخالق جلت قدرته أن يكون الإصلاح بالعدل والقسط، لأن مصلحة المسلمين تكمن في وحدتهم وتماسكهم، ولعل أحسن دليل على ذلك الحديث الذي رواه أبو موسى الأشعري عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال:( المؤمن للمؤمن كالبنيان المرصوص يشد بعضه بعضا، وشبك بين أصابعه) متفق عليه 


المصدر : www.lebastion.ma

*******************************************************************************************************
سورة الحجرات
هذه السورة الكريمة مدنية، وهي على وجازتها سورة جليلة ضخمة، تتضمن حقائق التربية الخالدة، وأسس المدنية الفاضلة، حتى سماها بعض المفسرين سورة الأخلاق.
 
ابتدأت السورة الكريمة بالأدب الرفيع الذي أدب الله به المؤمنين، تجاه شريعة الله وأمر رسوله، وهو ألا يبرموا أمرا، أو يبدوا رأيا، أو يقضوا حكما في حضرة الرسول صلى الله عليه وسلم، حتى يستشيروه، ويستمسكوا بارشاداته الحكيمة { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تُقَدِّمُوا بَيْنَ يَدَيِ اللَّـهِ وَرَسُولِهِ وَاتَّقُوا اللَّـهَ إِنَّ اللَّـهَ سَمِيعٌ عَلِيمٌ  }.


ثم انتقلت إلى أدب آخر وهو خفض الصوت إذا تحدثوا مع الرسول صلى الله عليه وسلم تعظيما لقدره الشريف، واحتراما لمقامه السامي، فإنه ليس كعامة الناس بل هو رسول الله، ومن واجب المؤمنين أن يتأدبوا معه في الخطاب مع التوقير والتعظيم والإجلال { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تَرْفَعُوا أَصْوَاتَكُمْ فَوْقَ صَوْتِ النَّبِيِّ } الآيات.


ومن الأدب الخاص إلى الأدب العام، تنتقل السورة لتقرير دعائم المجتمع الفاضل، فتأمر المؤمنين بعدم السماع للإشاعات، وتأمر بالتثبت من الأنباء والأخبار، لاسيما إن كان الخبر صادرا عن شخص غير عدل أو شخص متهم، فكم من كلمة نقلها فاجر فاسق، سببت كارثة من الكوارث، وكم من خبر لم يتثبت منه سامعه، جر وبالا، وأحدث انقساما {  يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا } .


ودعت السورة إلى الإصلاح بين المتخاصمين، ودفع عدوان الباغين { وَإِن طَائِفَتَانِ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ اقْتَتَلُوا فَأَصْلِحُوا بَيْنَهُمَا  } .


وحذرت السورة من السخرية والهمز واللمز، ونفرت من الغيبة والتجسس، والظن السيئ بالمؤمنين، ودعت إلى مكارم الأخلاق، والفضائل الاجتماعية، وحين حذرت من الغيبة جاء النهي في تعبير رائع عجيب، أبدعه القرآن غاية الإبداع، صورة رجل يجلس إلى جنب أخ له ميت ينهش منه ويأكل لحمه { وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضًا أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ  }   ويا له من تنفير عجيب؟!



وختمت السورة بالحديث عن الأعراب الذين ظنوا الايمان كلمة تقال باللسان، وجاءوا يمنون على الرسول إيمانهم، وقد وضحت حقيقة الإيمان، وحقيقة الإسلام، وشروط المؤمن الكامل، وهو الذي جمع الإيمان، والإخلاص والجهاد، والعمل الصالح {  إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ الَّذِينَ آمَنُوا بِاللَّـهِ وَرَسُولِهِ ثُمَّ لَمْ يَرْتَابُوا وَجَاهَدُوا بِأَمْوَالِهِمْ وَأَنفُسِهِمْ فِي سَبِيلِ اللَّـهِ أُولَـئِكَ هُمُ الصَّادِقُونَ   } إلى آخر السورة الكريمة.


وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : أثر الرذائل في المجتمع ( السخرية- الأنانية- معاشرة الأشرار)

1) النصوص:
الآية 11 من سورة الحجرات (إحياء التربية الإسلامية)
الحديث الأول، ص: 54( إ- ت- إ).

2) الشروح:
ص: 54

3) مضامين النصوص:
ـ الآية11 من سورة الحجرات:
تحريم الإسلام للسخرية لما فيها من الإساءة إلى الناس، ووصفه للمتصف بها بالظالم.

ـ الحديث الأول ،ص: 54( إ- ت- إ):
تشيبه الرسول صلى الله عليه وسلم للصديق الشرير بنافخ الكير- أي الحداد- الذي يؤذي كل من اقترب منه بالنار أو بالرائحة الكريهة.

الاستنتاج:
الرذيلة : السخرية
مفهومها : الاستهزاء بالغير أو الإنتقاص من قدره بالقول أو الفعل أو الإشارة.
حكمها : كلها حرام
أثارها على المجتمع : - انتشار العداوة بين أفراد المجتمع . - تفشي البغض والحقد والظلم داخل المجتمعات. - التفرقة بين المسلمين.

الرذيلة : الأنانية
مفهومها : حب الذات وإيثارها على الغير، وتقديم المصلحة الشخصية على العامة.
حكمها : كلها حرام
أثارها على المجتمع : - إثارة كراهية الناس وحقدهم. - الانعزال داخل المجتمع والانغلاق على الذات. - تترتب عنها مشاكل وخيمة نتيجة للتعصب في الرأي.

الرذيلة : معاشرة الأشرار
مفهومها : هي رفقة السوء وملازمة أهل الشر.
حكمها : كلها حرام
أثارها على المجتمع : - جلب المشاكل للعائلة . - عدم اتقاء الشبهات. - نشر البلبلة والفتنة داخل المجتمع.
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : أثر الرذائل في المجتمع ( السخرية- الأنانية- معاشرة الأشرار)

التمهيد
حث الإسلام على الفضائل لما لها من اثر حسن، وذم الرذائل لما تمثله من انحراف يسيء إلى الفرد والمجتمع، كالسخرية والأنانية ومعاشرة الأشرار. فما أثر الرذائل في المجتمع؟ وما السبيل إلى وقايته منها؟

قراءة النصوص
*قال تعالى: " يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْرًا مِنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْرًا مِنْهُنَّ" سورة الحجرات الآية 11.
* وقال تعالى:" فَلَا تُزَكُّوا أَنْفُسَكُمْ هُوَ أَعْلَمُ بِمَنِ اتَّقَى..." سورة النجم الآية 32.
عن انس بن مالك رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "... ومثل جليس السوء كمثل صاحب الكير إن لم يصبك من سواده أصابك من دخانه" سنن أبي داود رقم الحديث 4191.


توثيق النصوص
سورة الحجرات : سورة مدنية عدد آياتها 18 أية ترتيبها المصحفي 49 بعد سورة الفتح ، تتضمن حقائق التربية الخالدة، وأسس المدنيّة الفاضلة، حتى سمَّاها بعض المفسرين "سورة الأخلاق". سميت "سورة الحجرات" لقوله تعالى :{ إن الذين ينادونك من وراء الحجرات أكثرهم لا يعقلون } و لأن الله تعالى ذكر فيها حرمة بيوت النبي صلى الله عليه وسلم وهي الحجرات التي كان يسكنها أُمهات المؤمنين الطاهرات رضوان الله عليهن.

سورة النجم : سورة مكية ، عدد آياتها 62 ترتيبها المصحفي 53 بعد سورة الطور وهي تبحث عن موضوع الرسالة في إطارها العام وعن موضوع الإيمان بالبعث والنشور شأن سائر السور المكية .

الشرح اللغوي:
لا يسخر: لا يهزأ ولا ينتقص من قدر الغير
فلا تزكوا أنفسكم: أي لا تدحوها إطراء وإعجابا
الكير: أداة النفخ على النار

المضامين:
1- نهيه سبحانه وتعالى عن السخرية والاستهزاء بالغير لما لذلك من الآثار السلبية على المجتمع.
2- تأكيده سبحانه وتعالى على عدم مدح النفس والإعجاب بها تكبرا واعتزازا بها.
3- تشبيهه صلى الله عليه وسلم الجليس السوء بنافخ الكير لما يؤثر به على من يجالسه من الصفات القبيحة


تحليل المحور الأول: السخرية وأثرها في المجتمع
لقد حث ديننا الحنيف على التحلي بالفضائل لأن لها اثر ايجابي على المجتمع في حين انه قد ذم الرذائل لأن لها اثر انحرافي على الفرد والمجتمع كالسخرية والأنانية ومعاشرة الأشرار.
فالسخرية صفة ذميمة تجعل الناس بعضهم لبعض في موضع استهزاء وتكون بالمال والجاه وغيره.


تحليل المحور الثاني: الأنانية وأثرها في المجتمع
الأنانية صفة شيطانية مذمومة وسميت شيطانية لأن إبليس لعنه الله استعمالها في قوله:" أنا خير منه خلقتني من نار وخلقته من طين".

المحور الثالث: معاشرة الأشرار وأثرها في المجتمع:
يقصد بمعاشرة الأشرار الرفقة السيئة حيث تعتبر أكبر العوامل في الانحراف والتدهور بالمجتمع إلى الوراء حيث قال أحد الشعراء عن المرء:
- لا تسل عن المرء وسل عن قرينه فكل قرين بالمقارن يقتدي
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : أثر الرذائل في المجتمع ( السخرية- الأنانية- معاشرة الأشرار)

التمهيد
حث الإسلام على الفضائل لما لها من اثر حسن، وذم الرذائل لما تمثله من انحراف يسيء إلى الفرد والمجتمع، كالسخرية والأنانية ومعاشرة الأشرار. فما أثر الرذائل في المجتمع؟ وما السبيل إلى وقايته منها؟

قراءة النصوص
*قال تعالى: " يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِنْ قَوْمٍ عَسَى أَنْ يَكُونُوا خَيْرًا مِنْهُمْ وَلَا نِسَاءٌ مِنْ نِسَاءٍ عَسَى أَنْ يَكُنَّ خَيْرًا مِنْهُنَّ" سورة الحجرات الآية 11.
* وقال تعالى:" فَلَا تُزَكُّوا أَنْفُسَكُمْ هُوَ أَعْلَمُ بِمَنِ اتَّقَى..." سورة النجم الآية 32.
عن انس بن مالك رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "... ومثل جليس السوء كمثل صاحب الكير إن لم يصبك من سواده أصابك من دخانه" سنن أبي داود رقم الحديث 4191.


توثيق النصوص
سورة الحجرات : سورة مدنية عدد آياتها 18 أية ترتيبها المصحفي 49 بعد سورة الفتح ، تتضمن حقائق التربية الخالدة، وأسس المدنيّة الفاضلة، حتى سمَّاها بعض المفسرين "سورة الأخلاق". سميت "سورة الحجرات" لقوله تعالى :{ إن الذين ينادونك من وراء الحجرات أكثرهم لا يعقلون } و لأن الله تعالى ذكر فيها حرمة بيوت النبي صلى الله عليه وسلم وهي الحجرات التي كان يسكنها أُمهات المؤمنين الطاهرات رضوان الله عليهن.

سورة النجم : سورة مكية ، عدد آياتها 62 ترتيبها المصحفي 53 بعد سورة الطور وهي تبحث عن موضوع الرسالة في إطارها العام وعن موضوع الإيمان بالبعث والنشور شأن سائر السور المكية .

الشرح اللغوي:
لا يسخر: لا يهزأ ولا ينتقص من قدر الغير
فلا تزكوا أنفسكم: أي لا تدحوها إطراء وإعجابا
الكير: أداة النفخ على النار

المضامين:
1- نهيه سبحانه وتعالى عن السخرية والاستهزاء بالغير لما لذلك من الآثار السلبية على المجتمع.
2- تأكيده سبحانه وتعالى على عدم مدح النفس والإعجاب بها تكبرا واعتزازا بها.
3- تشبيهه صلى الله عليه وسلم الجليس السوء بنافخ الكير لما يؤثر به على من يجالسه من الصفات القبيحة


تحليل المحور الأول: السخرية وأثرها في المجتمع
لقد حث ديننا الحنيف على التحلي بالفضائل لأن لها اثر ايجابي على المجتمع في حين انه قد ذم الرذائل لأن لها اثر انحرافي على الفرد والمجتمع كالسخرية والأنانية ومعاشرة الأشرار.
فالسخرية صفة ذميمة تجعل الناس بعضهم لبعض في موضع استهزاء وتكون بالمال والجاه وغيره.


تحليل المحور الثاني: الأنانية وأثرها في المجتمع
الأنانية صفة شيطانية مذمومة وسميت شيطانية لأن إبليس لعنه الله استعمالها في قوله:" أنا خير منه خلقتني من نار وخلقته من طين".

المحور الثالث: معاشرة الأشرار وأثرها في المجتمع:
يقصد بمعاشرة الأشرار الرفقة السيئة حيث تعتبر أكبر العوامل في الانحراف والتدهور بالمجتمع إلى الوراء حيث قال أحد الشعراء عن المرء:
- لا تسل عن المرء وسل عن قرينه فكل قرين بالمقارن يقتدي
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : أثر الفضائل في المجتمع ( الإيثار- التواضع- معاشرة الأخيار)

التمهيد
نوه الإسلام بالفضائل ودعا إلى ترسيخها في نفوس المسلمين ورتب على التمسك بها آثارا حسنة، فما هي هذه الفضائل؟ وما انعكاستها على سلوك الفرد والمجتمع؟

نصوص الانطلاق:
الآية 9 من سورة الحشر (إحياء التربية الإسلامية).
الآية 28 من سورة الكهف، ص: 52.
الحديث الأول، ص: 52 ( إ- ت- إ).

شرح الألفاظ والعبارات:
شح نفسه: البخل الشديد.
اصبر نفسك: احبس نفسك.
الغداة: الصبح.
العشي: المساء.
توثيق النصوص:
سورة الحشر : مكية ,عدد آياتها 24 آية ,ترتيبها في القرآن الكريم 59 ,سميت بهذا الاسم نسبة إلى غزوة بني النضير حيث نقض يهود بني النضير عهد الرسول صلى الله عليه وسلم، فغزاهم وأجلاهم من ديارهم .
سورة الكهف :  مكية عدد آياتها 110آية ترتيبها في القرآن الكريم 17 سميت بهذه التسمية لأن الله ذكر فيها قصة الفتية المومنين الذين لجأوا إلى كهف فضرب الله عليهم النوم فنامو 309 من السنوات.

مضامين النصوص:
1- الله عزوجل يثني على المومنين المتصفين بفضيلة الإيثار ويعدهم بالفلاح .
2-أمر من الله تعالى لنبيه صلى الله عليه وسلم بأن يلازم الأشخاص الذين يذكرون الله ويعبدونه من أجل الفوز برضاه.
3-التواضع خلق كريم يرفع صاحبه ويرتقي به.

استنتاج:
1-الإيثار:
مفهومه : هو حب الغير وتقديمه على النفس.
آثاره : يساهم في التكافل- التضامن- المحبة والتعاطف.

2-التواضع:
مفهومه: هو خفض الجناح للمسلمين وعدم التكبر أو الافتخار عليهم بالمال أو الجاه أو النفوذ.
آثاره على المجتمع : الألفة- التقدير- الاحترام المتبادل.

3-معاشرة الأخيار :
مفهومها : يقصد بها معاشرة الأصدقاء الصالحين في أخلاقهم ودينهم وذلك بمخالطتهم أغلب الأوقات والتأثر بهم دينا ودنيا.
أثارها على المجتمع : صلاح الفرد نفسيا وخلقيا و إيمانيا ودينيا.
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية : أثر الفضائل في المجتمع ( الإيثار- التواضع- معاشرة الأخيار)

1) النصوص:
الآية 9 من سورة الحشر (إحياء التربية الإسلامية).
الآية 28 من سورة الكهف، ص: 52.
الحديث الأول، ص: 52 ( إ- ت- إ).


2) الشروح:
ص:52
شح نفسه: البخل الشديد.
اصبر نفسك: احبس نفسك.
الغداة: الصبح.
العشي: المساء.

3) توثيق النصوص:
- سورتي الحشر والكهف:
السورة سورة الحشر
نوعها مدنية
عدد آياتها 24 آية
ترتيبها في القرآن الكريم 59
سبب تسميتها سميت بهذا الاسم نسبة إلى غزوة بني النضير حيث نقض يهود بني النضير عهد الرسول صلى الله عليه وسلم، فغزاهم وأجلاهم من ديارهم

السورة سورة الكهف
نوعها مكية
عدد آياتها 110آية
ترتيبها في القرآن الكريم 17
سبب تسميتها سميت كذلك لما فيها من المعجزة الربانية الواردة في قصة أصحاب الكهف العجيبة

4) مضامين النصوص:
ـ الآية 9 من سورة الحشر:
أثنى الله تعالى على المؤمنين المتصفين بفضيلة الإيثار بالفلاح في الدنيا والآخرة.

- الآية 28 من سورة الكهف:
أمر الله الرسول صلى الله عليه وسلم أن يجعل إقباله على الذين يخلصون العبادة لله تعالى ولا يريدون إلا وجهه عز وجل.

ـ الحديث الأول ،ص: 52( إ- ت- إ):
التواضع خلق سامي يجل الله مكانة المتصف به.

الاستنتاج:
فضيلة الإيثار:
مفهومها : هو حب الغير وتقديمه على النفس.
حكمها : كلها واجبة
أثارها على المجتمع : التكافل- التضامن- المحبة والتعاطف.

فضيلة التواضع:
مفهومها : هو خفض الجناح للمسلمين وعدم التكبر أو الافتخار عليهم بالمال أو الجاه أو النفوذ.
حكمها : كلها واجبة
أثارها على المجتمع : الألفة- التقدير- الاحترام المتبادل.

فضيلة معاشرة الأخيار :
مفهومها : يقصد بها معاشرة الأصدقاء الصالحين في أخلاقهم ودينهم وذلك بمخالطتهم أغلب الأوقات والتأثر بهم دينا ودنيا.
حكمها : كلها واجبة
أثارها على المجتمع : صلاح الفرد نفسيا وخلقيا و إيمانيا ودينيا.
وحدة التربية الأسرية والاجتماعية: اللباس والزينة في الإسلام



1) النصوص:
- الآية 26 من سورة الأعراف (إحياء التربية الإسلامية) ، ص:50.
- الحديث الأول، ص:50.


2) الشروح:
ص: 50
أنزلنا عليكم: فرضنا عليكم.
يواري: يستر ويغطي.
سوءاتكم: عوراتكم.
ريشا: لباس الزينة.
لباس التقوى: أي الحياء والعمل الصالح.

3) مضامين النصوص:
ـ الآية 26 من سورة الأعراف:
إرشاد الله تعالى إلى الغاية من اللباس في الإسلام المتمثل في الستر والزينة المشروعة، وبيانه للواجب منه والمستحب.

ـ الحديث الأول، ص:50. ( إ- ت- إ):
الإقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم في المظهر الحسن واستحباب ذلك.

الاستنتاج:
مفهوم اللباس: هو كل ما يستتر به الإنسان، وحكمه الوجوب.

مفهوم الزينة في الإسلام: هو كل ما يتجمل به الإنسان من أشكال اللباس وألوانه وأنواع الطيب وتسريح الشعر، وهو مستحب لكن في حدود الوسطية والاعتدال. وهناك من أنواع اللباس ما هو حرام، كالذي فيه تبرج شديد، وبأن يلبس الرجال الحرير أو يتحلوا بالحلي المصنوعة من الذهب.

الغاية من اللباس والزينة: إظهار نعمة الله وشكره عليها- ستر العورة- عبادة الله- إعفاف الزوجين- الوقاية من المؤثرات الخارجية .

شروط اللباس وآدابه في الإسلام:
شروطه: أن يكون محترما- أن لا يقصد به التبرج على الناس- عدم تشبه الرجال بالنساء ولا النساء بالرجال.

آدابه: تسمية الله عند لبس الثوب- حمد الله على نعمه والاعتراف بفضله- مراعاة الشرع والعرف